Recursos Psicológicos Positivos e Saúde Mental: Relações entre Forças de Caráter e Capital Psicológico em Estudantes Universitários

Vinculado à Fabiola Rodrigues Matos

O ingresso no ensino superior representa uma etapa de intensas demandas relacionadas à adaptação do estudante, frequentemente acompanhadas por estresse, ansiedade e dificuldades emocionais. Mudanças como deslocamento geográfico, reorganização da rotina, distanciamento familiar e ampliação das responsabilidades acadêmicas tornam esse período vulnerável ao sofrimento psíquico. No Brasil, o cenário educacional é marcado por amplas desigualdades entre instituições públicas e privadas, que diferem em porte, perfil discente, modalidades ofertadas e índices de permanência, influenciando a experiência estudantil e o acesso a recursos de apoio. Paralelamente a esses desafios, emergem perspectivas da Psicologia Positiva, que enfatizam o papel de características humanas promotoras de bem-estar. Entre elas, destacam-se as Forças de Caráter, organizadas em virtudes como sabedoria, coragem e transcendência, e o Capital Psicológico, composto por autoeficácia, esperança, otimismo e resiliência. Evidências indicam que esses recursos contribuem para melhor adaptação, maior engajamento e redução de indicadores de psicopatologia, constituindo fatores protetivos relevantes no contexto universitário. Diante desse panorama, a pesquisa propõe investigar as relações entre Forças de Caráter, Capital Psicológico e saúde mental em estudantes de instituições públicas e privadas. O estudo, de caráter quantitativo e delineamento transversal, contará com aproximadamente 400 participantes. Serão utilizados instrumentos validados para mensuração dos construtos positivos e de indicadores de sintomas de depressão, ansiedade e estresse, além de questionário sociodemográfico. As análises incluirão estatísticas descritivas, correlações, regressões e comparação de médias entre os setores educacionais. Os resultados poderão subsidiar ações de promoção de saúde mental, orientando políticas e práticas de apoio que valorizem competências internas e ampliem a capacidade adaptativa dos estudantes frente às exigências do ensino superior.